Production écrite:
Durée :1h/2h
Pour production écrite, il n'y a pas de démarche précise pour l'ensemble des activités, mais cela dépend de leurs natures et des objectifs visés: synthèse de texte, commentaire, texte argumentatif, résumé, …
Pour la démarche suivante peut être un cadre général qui peut s'appliquer pour la majorité des productions surtout ceux qui contiennent un plan standard: introduction, développement et conclusion.
I. Présentation:
Après la transcription du sujet sur le tableau le professeur doit d'abord:
I. Présentation:
Après la transcription du sujet sur le tableau le professeur doit d'abord:
- Lire magistralement le sujet
- Demander aux élèves de lire vocalement
- Poser des questions de compréhension
- En interaction avec les élèves on dégage les mots-clés
- Explication des mots difficiles
- Déterminer le type du texte à rédiger, selon la consigne (argumentatif, descriptif, narratif).
Après l'explication du sujet, le professeur en interaction avec les élèves écrit sur le tableau les étapes de la production et les normes à respecter durant la rédaction.
- Proposer quelques connecteurs logiques pour une bonne rédaction
- S'il s'agit d'un texte argumentatif, on essaye de relever et suggérer quelques arguments qui peuvent servir dans la rédaction.
- Chaque élève doit rédiger sa rédaction personnelle.
- On doit intervenir auprès des élèves pour corriger les fautes et les aider à bien rédiger.
- Faire lire les rédactions des élèves.
Pour cette étape, nous avons deux possibilité, soit écrire au tableau la meilleur rédaction d'un élève, par la suite, on corrige les fautes et affiner la rédaction en participation des élève (le style, les expressions, les connecteurs logiques, la cohérence, …), soit on rédige la production en se basant sur les rédactions des élèves ensemble, toujours en donnant de l'importance à l'affinement.
V. Trace écrite:
V. Trace écrite:
Les élèves recopient la rédaction sur leurs cahiers.